Integración versus realidad

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata
Profesorado en Educación Física
EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos
Curso: 4° Año

Alumnas: Acquarone, Celia; Genchi, Brenda
Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini

2008

Resumen

La presente investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo, tipo de diseño etnográfico cualitativo, que permitió un análisis de tipo interpretativo.

Se utilizaron fuentes de datos primarios obtenidos directamente del campo, a través de las entrevistas llevadas a cabo a profesionales del área de educación como también a especialistas y maestras de grado. Estas se realizaron en distintos establecimientos educacionales de la ciudad de Mar del Plata, particularmente escuelas, tanto públicas como privadas, en el nivel enseñanza primaria básica, ubicadas en un contexto socio económico de clase media.

Esta investigación tiene como objetivo conocer la visión que tienen los profesionales con relación al tema de la integración escolar de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE).

Se desprenden los siguientes objetivos:
Objetivo general: Indagar sobre la visión que tienen profesionales de la educación y profesores de Educación Física en relación con la Integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales a la enseñanza escolar básica común.

Objetivos específicos: Conocer si profesionales de la educación y de educación física, comparten los nuevos paradigmas que promueven la integración de alumnos con necesidades educativas especiales a la escuela común.

El método utilizado, para la recopilación de información fue: entrevistas semi- estructuradas, las cuales fueron aplicadas a profesionales con conocimientos del tema, docentes partícipes del proceso de integración. Con esta técnica fue posible realizar un análisis de los discursos emitidos por todos los informantes, para luego realizar una comparación de visiones.

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Embarazo adolescente

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata

Profesorado en Educación Física

EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos

Curso: 4° Año

Alumnas: Doumecq, Elisa; Sacomani, Valeria

Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini

2007

Resumen

El problema investigado fue “Las adolescentes embarazadas de 2º y 3º ciclo de polimodal de escuelas públicas y privadas, pueden integrarse en las clases de educación física”, y el objetivo central de esta investigación hace referencia a analizar como es el desarrollo de tal integración de las alumnas embarazadas.

La metodología utilizada en el presente trabajo de investigación incluye observaciones realizadas a los grupos de alumnas y entrevistas a las mismas (tanto en escuelas públicas como privadas) y además se realizaron entrevistas a las profesoras de educación física a cargo de tales grupos, intentando así dar respuesta a los objetivos planteados en este trabajo.

La fuente de datos utilizada fue primaria, ya que recogimos la información directamente de la realidad, y el tipo de diseño utilizado fue cualitativo, siendo además etnográfico y proyectado.

Según la exposición general de resultados, todas las alumnas reciben información en la escuela acerca del tema “Embarazo”.

Específicamente en la clase de educación física, las alumnas no realizan actividad física, pero sí participan de otra manera, ellas creen que corren demasiados riesgos al realizar la clase, tampoco se sienten integradas a estas clases en determinados casos por no concurrir y en otros por no participar activamente.

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El cuerpo como valor

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata

Profesorado en Educación Física

EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos

Curso: 4° Año

Alumnas: Ale, Celeste; Gutiérrez, Celina

Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini

2008

Resumen

El trabajo estuvo centrado en tratar de detectar si los alumnos del 1er año del Polimodal, tanto de Escuelas públicas como privadas en la zona sur del Partido de La Costa (Mar de Ajó – San Bernardo), perciben que los profesores de Educación Física, además de su tarea específica, inculcan valores (éticos, morales y por sobre todos físicos) que no solo les serán útiles para la enseñanza de la materia, sino para su formación como hombres y mujeres.

El objeto de estudio fue investigar sobre el valor fundamental que la Educación Física tiene para esos chicos: que sepan valorar su cuerpo.

Para poder investigar sobre el tema utilizamos como herramientas metodológicas: la observación no participante, la entrevista (tanto a alumnos como profesores), los antecedentes en la problemática, movilizadas por la propia experiencia del paso por la escuela secundaria. En este recorrido aplicamos diseños primarios y secundarios.

El trabajo de investigación nos permite inferir que el universo abarcado no percibe como uno de sus valores fundamentales el de su propio cuerpo.

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Violencia en la clase de Educación Física en alumnos de entre 9 y 10 años que concurren a escuelas especiales

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata
Profesorado en Educación Física
EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos
Curso: 4° Año

Alumnos: Gómez, Anahí; Muñoz, Matías
Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini
2007

Resumen

Decidimos investigar esta problemática ya que es un tema muy presente en la actualidad y que influye en el aprendizaje de los alumnos. Durante las prácticas realizadas en la Escuela de Educación Especial Nº 507 hemos observado como los alumnos en la clase de Educación Física se liberan y exteriorizan todos sus conflictos, sin ser de esta forma en el aula, o lo es pero mucho menos y la agresión no es física sino verbal.

Utilizaremos el método cualitativo de investigación, ya que como dice Wolcott, las estrategias de este método son: tres actividades que realizamos durante la investigación:

Experimentar/vivir, preguntar y examinar.

La experimentación y vivencia las a realizamos mediante la observación participativa durante periodos de tiempo (longitudinal) con un sistema descriptivo donde detallamos el comportamiento de los alumnos, la predisposición frente al aprendizaje, la postura y resolución de conflictos por parte del docente, el desarrollo de la clase.

Las preguntas las realizamos en forma de entrevista donde detallamos experiencia/conducta y conocimiento de la maestra como de la profesora de E.F.

Luego examinamos los datos recabados, junto a la bibliografía que existe sobre los valores y conductas violentas en la escuela.

El método de investigación que se utilizo: Etnografía, ya que mediante esta se aprende el modo de vida, como actúa una unidad social concreta.

De esta manera dejamos fundamentado el cómo y porqué vamos a llevar a cabo esta investigación.

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Rol docente en la Tercera Edad

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata

Profesorado en Educación Física

EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos

Curso: 4° Año

Alumnos: Berardi, Jorge Ariel; Di Costanzo, Juan Pablo

Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini

2007

Introducción

Ante la diversidad de campos de acción de la Educación Física dentro del ámbito no formal, es la Tercera Edad el campo de indagación en el cual se contextualizará la problemática de investigación.

Para un acercamiento a la realidad docente, es conveniente la investigación desde su propia práctica, partiendo del análisis de los servicios (geriátricos y clubes de la ciudad de Mar del Plata) e indagando sobre los saberes relevantes que debe reunir el profesional de la Educación Física, realizando un acercamiento crítico e intentando generar nuevos conocimientos sobre el área.

A partir de aquí, es conveniente resaltar el concepto de Educación Física, estableciendo sus límites epistemológicos a largo de la historia y cómo ha sido abordada por los profesionales del área, partiendo de concepciones terapéuticas basadas en la salud, dualismos donde se resaltaba el adiestramiento del cuerpo, hasta la actualidad, donde la exploración es considerada como una vía fundamental para la adquisición de todo conocimiento corporal. Las posturas establecidas anteriormente, permitirán poder establecer los cambios históricos-sociales de la Educación Física, como así también, las posturas docentes dentro de cada momento.

Siguiendo esta línea, la actividad física será la herramienta fundamental, donde se explicitará los beneficios que le presenta a ese “cuerpo viejo”, su educación y las formas de cambio a través de los años.

Para poder realizar un acercamiento a la problemática de investigación, se indagará sobre el rol docente y los saberes que debe reunir, teniendo en cuenta su formación, su experiencia y la importancia que se le da a estas franja etaria dentro las instituciones de formación docente.

El instrumento de recolección de datos, que permitirá conocer en profundidad el problema a investigar, es la entrevista, indagando dos ámbitos diferentes, a través del análisis de la realidad de los profesores que trabajan dentro de estos campos de acción. El abordaje de este rol en la Tercera Edad, se realizará en Instituciones Geriátricas, Clubes y Gimnasios de la ciudad de Mar del Plata, permitiendo establecer diferencias y similitudes.

En relación a los datos obtenidos, se podrá establecer una exposición de los resultados con su respectivo análisis, categorizando y codificando la información en base a los intereses de los investigadores y haciendo referencia a la problemática. A través de un análisis profundo, se podrá acercar a una posible respuesta. Para esto, se elaborará un proyecto, el cual estará dirigido al sector investigado, teniendo como finalidad superar las respuestas obtenidas, focalizando una realidad contextual en el cual se encuentra inmerso el problema.

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Integración = aceptación + compromiso

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata
Profesorado en Educación Física
EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos
Curso: 4° Año

Alumna: Fossati, María Cecilia
Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini
2007

Resumen

El presente trabajo de investigación intenta conocer el aporte que realiza la Educación Física para lograr la integración de los alumnos con Parálisis Cerebral en el nivel inicial, en jardines privados.

Para llevar a cabo su desarrollo se utilizan observaciones de clases de Educación Física en jardines donde se encuentran alumnos integrados con parálisis cerebral y entrevistas a profesores de educación física, como instrumentos de recolección de datos.

Se trabaja con fuentes de datos primarias, extraídas de las realidades y contextos observados, por quien realiza esta investigación.

Se pretende hacer uso en este trabajo del método cualitativo de tipo etnográfico.

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Las adolescentes y la elección de actividades para el uso del tiempo libre

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata
Profesorado en Educación Física
EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos
Curso: 4° Año

Alumna: Rodríguez, Nazarena
Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini
2008

Resumen

En el presente trabajo de investigación y para responder al problema planteado, ¿Cuáles son las posibles causas por las cuales las adolescentes de sexo femenino, no eligen la práctica sistemática de actividades deportivas para el uso de su tiempo libre, en tercer año del Nivel Polimodal en una escuela de gestión pública del ciclo lectivo 2007 de la ciudad de General Madariaga?, se ha administrado una encuesta aleatoria a alumnas de una escuela de gestión pública. Fueron ellas el punto de partida para iniciar la investigación con el fin de obtener datos relacionados con el tema y así llegar a conocer el tipo de actividades por las que están optando para el uso de su tiempo libre, como así también conocer las posibles causas por las cuales no estén optando por la practica de deportes parea el uso del tiempo libre.

En relación a la metodología el diseño empleado será de tipo mixto, al momento de decidir lo antes mencionado se tuvo en cuenta el tipo de conocimiento al que se pretende arribar, los instrumentos de datos que se utilizaran, (cuestionarios y entrevistas), el tratamiento y análisis que se realizará con la información obtenida.

Las entrevistas fueron administradas a diferentes profesionales;-un (1) Profesor de Educación Física, -un (1) Profesor de Salud y Adolescencia,- un (1) Profesor de Educación Física y Director del CEF Nº 29, por otra parte los cuestionarios dispuestos a; -veinte (20) alumnas de tercer año del Nivel Polimodal de la escuela EEM Nº 2.

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Ser diferentes es una característica que nos iguala

Instituto Superior de Formación Docente N° 84. Mar del Plata
Profesorado en Educación Física
EDI: Investigación educativa - Producción de conocimientos
Curso: 4° Año

Alumna: Di Benedeto, Diana Elisa
Profesoras: Bernardita Marrupe - Ligia Pazzaglini
2007

RESUMEN

El presente trabajo comienza con el planteamiento del problema-objeto de estudio “El niño con Distrofia Muscular en la escuela de Educación común”.

Una vez determinado el problema, se comenzó a elaborar el Marco Teórico de la investigación para darle al trabajo un marco conceptual. De forma paralela, se elaboraron los demás ítems que constituyen el “protocolo”: se determinaron el área temática, tema y subtema; se buscaron los antecedentes, se justificó la elaboración del proyecto y se plantearon los siguientes objetivos: “conocer cómo y en qué grado se ven afectadas, tanto la salud de los niños con Distrofia Muscular, como su participación en la clase de Educación Física, como consecuencia de esta patología” e “Indagar sobre las posibilidades, limitaciones, cuidados y riesgos a tener en cuenta para el abordaje de ésta problemática en las clases de Educación Física, en la Escuela de educación común”.

Una vez determinados los mismos, se prosiguió con el punto “Material y Método”. Para ésta investigación se utilizó el tipo de diseño cualitativo y fuentes de datos primarias.

Paso seguido, se seleccionaron el contexto y los casos de la investigación, cuestión que no fue nada fácil teniendo en cuenta la problemática planteada. Era necesario dar con alguna institución de educación común a la que asistan alumnos con Distrofia Muscular y a la cual se pudiera acceder. Por medio de contactos personales se estableció el contacto con un Colegio privado de la ciudad de Mar del Plata.

El trabajo continuó seleccionado y elaborando los instrumentos de recolección de datos a utilizar, la observación y la entrevista, y se elaboró el cronograma de actividades en contexto de forma estimativa. Una vez llevadas a cabo las actividades planificadas, se procedió a realizar el análisis de los datos obtenidos y la exposición de los resultados, que permitieron arribar a las conclusiones manifiestas en el presente trabajo.

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Propuesta de lectura

Se venden piernas

“… un buen jugador es una muy valiosa mercancía, que se cotiza y se compra y se vende y se presta, según la ley del mercado y la voluntad de los mercaderes.
Ley del mercado, ley del más fuerte. En la organización desigual del mundo, el fútbol sudamericano es una industria de exportación: produce para otros. Nuestra región cumple funciones de sirvienta del mercado internacional. En el fútbol como en todo lo demás, nuestros países han perdido el derecho del desarrollo hacia adentro. No hay más que ver los seleccionados de Argentina, Brasil y Uruguay en el mundial del 90. Los jugadores se conocen en el avión. Solamente un tercio juegan en el propio país, los dos tercios restantes han emigrado y pertenecen, casi todos, a los equipos europeos. El Sur no sólo vende brazos, sino también piernas, piernas de oro, a los grandes extranjeros de la sociedad de consumo…”

“Consumo, sociedad de: Prodigioso envase lleno de nada. Invención de alto valor científico, que permite suprimir las necesidades reales, mediante la oportuna imposición de necesidades artificiales. Sin embargo, la sociedad de consumo genera cierta resistencia en las regiones más atrasadas.”

Fragmentos del libro:

Galeano, Eduardo. Ser como ellos y otros artículos.-- Buenos Aires : Catálogos, 1994. –- 129 p. –- ISBN 950-9314-75-7

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