23 de agosto de 2010

Simposio de Historia de la Educación Física y sus instituciones

Simposio de Historia de la Educación Física y sus instituciones

Instituto Superior de Educación Física de General Pico
Universidad Nacional de La Pampa, Facultad de Ciencias Humanas
los días 29 y 30 de octubre 20
En Facultad de Ciencias Veterinarias
Calle 5 y 116, General Pico, La Pampa
La inscripción y participación es gratuita 
Para mayor información 
contactar

Rodolfo Rozengardt, La Pampa

Dirección electrónica: simposiohistoriaef@gmail.com


24 de mayo de 2010

Convocatoria para el Premio Presidencial "Prácticas Educativas Solidarias en Educación Superior" 2010


El Ministerio de Educación de la Nación, a cargo de Alberto Sileoni, lanza la convocatoria para todos los interesados en participar del Premio Presidencial “Prácticas Educativas Solidarias en Educación Superior” 2010.

El certamen está destinado a todas las instituciones de Educación Superior universitarias y no universitarias que estén desarrollando prácticas educativas solidarias que integran el aprendizaje académico de los alumnos con el servicio solidario a la comunidad, en función de favorecer la excelencia académica y la responsabilidad social de los futuros profesionales.
La recepción de experiencias se realizará hasta el 28 de junio de 2010 en el Ministerio de Educación de la Nación , Programa Nacional Educación Solidaria: Montevideo 950, 1° piso, C1019ABT Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Las instituciones deberáncompletar y enviar el formulario virtual vía Internet en los portales www.me.gov.ar/edusol, y www.educ.ar, e imprimirlo y luego enviarlo también por correo postal.
Los reconocimientos a otorgar consistirán en un Primer Premio de $35.000, un Segundo Premio de $30.000, un Tercer Premio de $25.000 y diez Menciones Especiales de $22.000 cada una. Además se otorgarán tres Menciones de Honor: una a la Inclusión Educativa de $30.000, para aquella práctica educativa solidaria que mejor se vincule a instituciones del nivel secundario en el desarrollo de proyectos de intervención sociocomunitaria, o que promuevan la inclusión educativa de adolescentes, jóvenes y adultos en dicho nivel; y dos Menciones de Honor Bicentenario de $25.000 cada una, para aquellos proyectos con una trayectoria superior a los 5 años de continuidad, con claros indicadores de impacto en la comunidad y en la calidad académica.
Las distinciones a las instituciones educativas ganadoras serán anunciados en el marco de las actividades del XIII Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario que se realizará los días 26 y 27 agosto de 2010 en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Esta es la cuarta edición del Premio que ya lleva recopiladas, desde su inicio en 2004, 952 experiencias educativas solidarias realizadas por instituciones universitarias y terciarias de todo el país.
Para consultas dirigirse a:
Teléfono-Fax: (011) 4129-1000   int. 7222 de lunes a viernes de 11 a 17.

Correo electrónico: premiosolidario2010@me.gov.ar

AGRADECEMOS SU DIFUSIÓN

Prensa y Comunicación

Ministerio de Educación de la Nación

prensa@me.gov.ar / Tel.: (011) 4129-1170

Concurso de Ensayos de Investigación Histórica. Biblioteca Nacional Argentina


La Biblioteca Nacional y el Archivo General de la Nación convocan al Concurso de Ensayos de Investigación Histórica sobre cuestiones nacionales a la luz del Bicentenario. 

El Jurado del concurso está integrado por Fernando Devoto, Omar Acha, Waldo Ansaldi, Lila Caimari y Fabio Wasserman.



Consultar Bases y condiciones
Biblioteca Nacional
Agüero 2502, Ciudad de Buenos Aires
4808-6066

www.bn.gov.ar

23 de mayo de 2010

Clínica de Quadra Rugby (Rugby para cuadriplégicos)






CIDELI                                                                                        FUNDACIÒN RUGBY AMISTAD                               Diag.Gaudino 85       
Mar del Plata, Argentina                                                              CLINICA DE QUADRA RUGBY
Tefax: 0054 223 4830288    

info@cideli.com.ar                                                                                          
28 y 29 de Mayo 2010





INVITACIÒN ESPECIAL

CLINICA DE QUADRA RUGBY (RUGBY PARA CUADRIPLEGICOS)

Organizado por: CIDELI/EMDER   FUNDACIÒN RUGBY AMISTAD/UAR (Desarrollo)

Por la presente QUEREMOS INVITARLOS MUY ESPECIALMENTE a la  Clinica de QUADRA RUGBY, Rugby en silla para personas com Cuadriplejìa, a realizarse en nuestra Ciudad durante el Viernes 28 y el Sabado 29 de mayo  Del Corriente año. y/o al Partido Exhibiciòn.

Este Evento cuenta con el aval y participaciòn de la FUNDACIÒN RUGBY AMISTAD de Buenos Aires y la UAR a travès de su área de Desarrollo, siendo el objetivo principal el de promocionar  y difundir este deporte., para lo cual contaremos com la participaciòn de 8 JUGADORES DEL SELECCIONADO ARGENITNO DE QUADRA RUGBY que nos representaràn en el próximo Mundial , y sus Tecnicos.

Ø  El objetivo principal es el de promocionar y desarrollar el Rugby de Cuadriplejicos en la ciudad de Mar Del Plata, dandole oportunidad a las personas con cuadriplejia de practicar el deporte paralimpico que màs ha crecido internacionalmente.

Ø   La invitaciòn va dirigida prioritariamente a personas cuadriplejicas  de cualquier etiologia, para que conozcan este deporte, y poder formar un equipo de la ciudad de Mar Del Plata.

Ø  Tambièn se invita a Profesionales, Estudiantes, y familiares a concurrir a la Clinica, ya sea la Charla teórica, como a las sesiones pràctica o a la exhibiciòn que se realizarà con 8 jugadores de Buenos Aires y los futuros de Mar Del Plata. Adjuntamos algunas fotos de este deporte.

Esta Clínica   tendrà tentativamente la siguiente agenda:

AGRADECEMOS LA DIFUSIÒN DE ESTA CLINICA
Enviar interés de participación a info@cideli.com.ar  Y enviaremos INVITACION con PROGRAMA OFICIAL


VIERNES 28
17  A 19HS.
Sala Polideportivo I.Malvinas
Introducciòn, Video y Charla Sobre el QRugby
SABADO 29
10 A 12HS.
Polideportivo I.Malvinas
Parte Pràctica, con Jugadores  Selecciòn y de Mar Del Plata
SABADO 29
14 A 17HS.
Polideportivo I.Malvinas
Partido Exhibiciòn

17 de mayo de 2010

I Jornadas sobre Pedagogía de la Formación del Profesorado: prácticas e investigaciones en el marco del Bicentenario

Organizan: Instituto Superior de Formación Docente Nº 81 (RIER)
Grupo de Estudios La Palestra.
Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC) de la Facultad de Humanidades de la UNMdP.
Lugar: Teatro Municipal Abel Santa Cruz, ciudad de Miramar, Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Fecha: 9 y 10 de Septiembre de 2010.

Fundamentación:
Organizar jornadas académicas en la ciudad de Miramar no es cosa habitual, pero más allá de ello existen diferentes factores que influyen para que abordemos dicha empresa.

En primera instancia, no es habitual que la comunidad miramarense tenga la posibilidad participar de que este tipo de eventos, ya que no suelen organizarse en dicha ciudad. Asimismo, el ISFD Nº81 intenta romper con las antiguas posturas y tradiciones en las que la escuela (institutos de formación docente incluidos), como institución base de la sociedad, se dedicaba a reproducir roles y relaciones de poder, para convertirse en centros de producción de conocimientos, cultura y, finalmente, se constituyan en soportes fundamentales para mejorar la vida de la comunidad educativa y de la sociedad en general.

Desde un segundo punto de vista, el marco del bicentenario nos permitió generar las condiciones para realizar estas jornadas y comprometer a la comunidad del ISFD Nº81 a llevar adelante este proyecto.

Por último, desde el Grupo de Estudios La Palestra tenemos la idea de organizar estas jornadas desde hace un tiempo, debido a que nos pareció que era la manera ideal de dar a conocer nuestro proyecto de formación docente humanista y democratizador, intentando acercar al resto de la comunidad la idea de generar una comunión entre la formación docente, la ética, la solidaridad y los valores democráticos. En este sentido, la vinculación con el Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales de la Universidad Nacional de Mar del Plata, brindará la posibilidad de intercambiar aspectos ligados a procesos de investigación en el campo de la Formación del Profesorado desde perspectivas innovadoras y sobre la base de aportes reales que se están realizando. Para una comunidad educativa, el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico implica la búsqueda de conocimientos y acuerdos reconocidos como válidos en el seno de una comunidad de diálogo.


14 de mayo de 2010

Invitación al Acto conmemorativo del Bicentenario de la Patria

Realización: Luciano Castaldi
Alumno de 4°C 
Espacio de la Definición Institucional: TICs y Educación Física
Profesora: Esther Benchoff

Invitación al Acto conmemorativo del Bicentenario de la Patria

Realización: Florencia Jérez
Alumna de 4°C
Espacio de la Definición Institucional: TICs y Educación Física
Profesora: Esther Benchoff

12 de mayo de 2010

Comunicado Institucional


A los profesores de 1er y 2do año, les recuerdo que el próximi TAIN es el 29/5 a partir de las 8.30 hs.

Se ratifica el plazo para que los alumnos libres informen a sus profesores de su condición: viernes 14/5/10.

Entrega de propuestas pedagógicas (incluido plan de evaluación para alumnos libres) hasta fin de mayo.

Festejos por el Bicentenario: el viernes 21 de mayo se realizarán una serie de actividades relacionadas con esta importante conmemoración. Invitamos a todos aquellos interesados en sumarse  a la organización, a que nos lo hagan saber ya que nos quedan pocos dìas y hay varias propuestas y tareas pendientes.

TEMA EDILICIO: Creación de comisión.
   Nos encontramos conformando una comisión de profesores para comenzar a trabajar sobre cuestiones edilicias, que si bien ya hace un tiempo habìa surgido esta propuesta, a raiz del movimento iniciado por los alumnos de Centro de Estudiantes en días pasados, queremos formalizar la conformación de la Comisión mencionada.
   Esta comisión estaría integrada por representantes de los docentes, de los alumnos, de la Asociación Cooperadora, del CAI, de los no docentes, etc.
   Los alumnos están muy movilizados por este tema, y la idea sería comenzar a reunirse para intentar reflotar la cuestión del edificio propio, que hace unos años estuvo a punto de concretarse.
   Por lo que les solicito que me hagan saber si están interesados en postularse, para así poder ir dándole forma a esta iniciativa.

Saludos a todos.

Dir. Marcela Galuppo

4 de mayo de 2010

Información Institucional

Me pongo en contacto con ustedes a los efectos de transmitirles varias informaciones:

Se convoca a los profesores de 1er y 2do año a TAIN para el sábado 29 de mayo a las 8.30 a 12.30 hs.
Se solicita traer propuestas pedagógicas, especialmente contenidos de cada una de sus Unidades Curriculares.

Miércoles 5/5/10 de 11.30 a 12.30 hs se suspenderán las clases (sólo en ese horario) por asamblea convocada por el Centro de Estudiantes, para tratar problemática edilicio.

Régimen Académico: después de varias intensas reuniones, el CAI estaría concluyendo en esta samana el tratamiento del Plan de Evaluación Institucional. En cuanto esté redactada la versión final, será difundido por este medio (entre otros) a los profesores.

Les recuerdo que los alumnos libres tienen hasta el viernes 14 de mayo para manifestar  a los profesores de su decisión de cursar como alumno libre. Los profesores deberán informarles no solo de los contenidos y bibliografía, sino también de los criterios, condiciones e instrumentos de evaluación correspondientes. 

En días pasados la Asociación Cooperadora del Instituto ha formalizado la licitación de la Fotocopiadora, por lo que a partir de ahora el anterior concesionario, bajo el nuevo contrato, pasará a depender de nuestra Cooperadora, dentro de las pautas de funcionamiento que desde el Instituto hemos impuesto.

La Regente Norma Rosa Donati recuerda que la fecha de presentación de las propuestas pedagógicas de este ciclo, es hasta el 28 de mayo (por favor con copia).

Estamos programando las actividades para la Conmemoración del Bicentenario. Se solicita a todos aquellos que estén interesados en colaborar con la organización del evento, se pongan en contacto con nosotros a la mayor brevedad posible.

Nos mantenemos en contacto. Cordiales saludos. 


Atte. Marcela Galuppo
Directora ISFD Nº 84.

28 de abril de 2010

Alumnos de BASQUET. Profesor Federico Ingrassia

Alumnos de Básquet con el Profesor Federico Ingrassia
Pasen a retirar las Observaciones por la biblioteca, busquen en las mesas que están ubicadas cerca de la puerta de entrada.

PEREZ DE LA SIERRA DEMIAN
VAZQUEZ HERNAN
MAURO SOLEDAD
SORO MARIA BELEN
NOVO PAMELA
DIAZ VANINA
SIMON LUCINA
PETTO ANTONELA
BOGARIN ROCIO
GALLARDO VALERIA
FISCHER FACUNDO
FONTANA MAGDALENA
MELLIA JIMENA
FERRER JIMENA
MUSUMECI CAMILA
CHOREN NATALIA
CATINI XIMENA
AMODIO MARIA
MAYORAZ YANINA

24 de abril de 2010

Régimen Académico. Reunión 28/04/10

Sres. Profesores y Personal No Docente:
Con motivo de la elaboración y definición en carácter de urgente del Plan de evaluación institucional, el CAI, invita a la reunión que se realizará el día miércoles 28 de abril a las 18 hs.

La misma se hace extensiva a los docentes interesados en realizar aportes a partir de lo elaborado en las dos reuniones precedentes.

La agenda de trabajo será:
- Determinar periodicidad de las evaluaciones de proceso instancias de recuperación.

-Definir las condiciones académicas que deben considerar las unidades curriculares para otorgar promoción sin examen final.
-Explicitar  criterios para justificar inasistencias y las acciones para regularizar la situación académica de los estudiantes en esta situación.
-Difusión de los criterios institucionales y curriculares de evaluación previstos en el Proyecto Curricular Institucional.
-Estrategias e instrumentos de evaluación considerados pertinentes según la modalidad de cada carrera y el régimen de cursada. Definición de instancias y estrategias de autoevaluación, coevaluación  y metaevaluación.
-Estrategias de devolución de resultados y sugerencias para la superación de dificultades.
-Sistema y condiciones para la inscripción a instancias de acreditaciones finales, justificación de inasistencias y otorgamiento de nuevas oportunidades.
Saluda atte.
CAI
DEBIDO A INCONVENIENTES QUE SE HAN PRESENTADO EN LA RECEPCION DE LOS EMAIL, ROGAMOS A USTEDES SEAN DIFUSORES ENTRE LOS COLEGAS DEL PRESENTE COMUNICADO. MUCHAS GRACIAS.

22 de abril de 2010

Régimen Académico. Reunión 24/04/10

El motivo de la presente es invitarlos a participar de un nuevo encuentro para poder comenzar a definir, cuestiones atinentes al Plan de Evaluación Institucional, prosiguiendo con el trabajo comenzado el 10 de abril.

El encuentro será el SÁBADO 24 a partir de las 9 hs. y la convocatoria es abierta hacia todos los docentes y no docentes de la Institución.

Los temas en los que debemos acordar son:

  •  Determinar periodicidad de las evaluaciones de proceso instancias de recuperación.
  • Explicitar las causales para abrir turnos de acreditación intermedios. 

  • Explicitar criterios para justificar inasistencias y las acciones para regularizar la situación académica de los estudiantes en esta situación.

  •  Definir las condiciones académicas que deben considerar las unidades curriculares para otorgar promoción sin examen final.

  • Exposición de las unidades curriculares que se ofrecerán para promoción sin examen final.

  • Difusión de los criterios institucionales y curriculares de evaluación previstos en el Proyecto Curricular Institucional.  

  • Estrategias e instrumentos de evaluación considerados pertinentes según la modalidad de cada carrera y el régimen de cursada. Definición de instancias y estrategias de autoevaluación, coevaluación y metaevaluación.

  • Estrategias de devolución de resultados y sugerencias para la superación de dificultades. 

  • Sistema y condiciones para la inscripción a instancias de acreditaciones finales, justificación de inasistencias y otorgamiento de nuevas oportunidades.
  Cabe aclarar que esta reunión no reviste carácter de TAIN como lo fue en el encuentro del sábado 10, y aunque si bien no tendrá carácter de reunión obligatoria, esperamos la concurrencia de todos ustedes ya que los temas a debatir son realmente importantes y las decisiones que se tomen serán consideradas como acuerdos institucionales de aquí en adelante.

Creo importante mencionar que hay varios puntos del Anexo único, con el que trabajamos en la última reunión, acordar (permanencia y promoción, modalidad de las cursadas -régimen de alumno libre, nuevos % de asistencia para aprobación de cursadas, régimen de materias promocionales, validez de las cursas, condiciones de equivalencias, etc) que ya han quedado estipulados por dicho documento y han sido aclarados en los últimos días en consultas con las autoridades pertinentes, por lo que sobre ellos, no vamos a debatir, para poder avanzar en lo que realmente necesitamos.
Los espero.
Marcela Galuppo


20 de abril de 2010

Régimen Académico Marco para el Nivel de Educación Superior

Corresponde Expediente N° 5812-4814732/09
ANEXO ÚNICO

Régimen Académico Marco Jurisdiccional
Disposición General

El Régimen Académico Marco es un componente sustantivo para la regulación del sistema formador docente y técnico, en tanto dispositivo institucional capaz de acompañar y de sostener en su complejidad y especificidad el recorrido académico de los estudiantes.

Será obligatorio para todos los institutos, estipulando aspectos que serán de definición institucional. Los institutos incorporarán sus especificaciones y particularidades a este Reglamento con la debida aprobación del nivel central para su validez[1]

El Régimen Académico se transforma en una herramienta que debe aportar mayor dinamismo y pertinencia al Nivel de Educación Superior, promoviendo nuevos recorridos y formatos, propios de un nivel superior y diferenciados de los modelos escolares de los niveles anteriores- Paralelamente, se propone una definición de responsabilidades diferentes a las actuales, tanto para las instituciones – como sistema formador, como para la comunidad de docentes y estudiantes (jóvenes y adultos) propiciando mayor autonomía en las decisiones y posibilidades de recorridos formativos. El Régimen Académico configura una trama que vincula lo cultural, lo político y lo institucional con los saberes técnico-profesionales en tanto contenidos anticipatorios del futuro desempeño profesional.

El Régimen Académico, incorpora en su estructura formal los siguientes componentes:

A) Ingreso
B) Trayectoria Formativa
C) Permanencia y Promoción

Capitulo I
Ingreso

La Resolución CFE Nº 72, vinculante a todas las jurisdicciones provinciales, define  al ingreso como la primera instancia de la trayectoria estudiantil. El proceso formativo de los/as estudiantes de Educación Superior, comienza con su ingreso a la institución; la formación en tanto trayectoria centra su mirada en el sujeto en formación y compromete la intervención de las instituciones formadoras donde se lleva a cabo.

En este sentido la concepción de Ingreso, sustentada por la Jurisdicción, se diferencia de procesos meritocráticos anclados en paradigmas de corte positivista que han naturalizado las prácticas de la formación tanto docente como técnica, para conformar un sistema integral de ingreso al Nivel Superior que implica un continuo acompañamiento metodológico y académico, con la finalidad que los estudiantes afiancen su trayectoria en profunda vinculación con el conocimiento en sus múltiples manifestaciones culturales.

Por ello resulta insoslayable la implementación de un sistema de ingreso que contemple estrategias de acompañamiento al estudiante. No basta con un curso inicial de corta duración destinado a los/as ingresantes. Se trata de un proceso continuo que se debe garantizar al menos durante el primer año de estudio.

El ingreso, como primera instancia de la trayectoria del estudiante en la Educación Superior, deberá a su vez regular aspectos legales administrativos e institucionales. Estos deberán propender a garantizar  las siguientes condiciones:

a)    ingreso directo
b)    no discriminación y
c)    igualdad de oportunidades y
d)    nueva organización de responsabilidades inherentes al proceso formativo que vincula a docentes y estudiantes.

Será condición para la inscripción haber cursado estudios secundarios completos.
En este sentido se fija hasta el 31 de mayo del año de la inscripción, como plazo límite para la presentación de la documentación respaldatoria.


Por las características de la Provincia de Buenos Aires, en cuanto a la extensión de su territorialidad, las múltiples y diversas propuestas de formación docente y técnica impartidas, las particularidades regionales e institucionales, resulta necesario establecer que cada Consejo Regional o acuerdo interregional definirá un Proyecto Regional de Ingreso al Nivel de Educación Superior, estableciendo las condiciones, modalidad ( presencial, semipresencial, a distancia ) y formato (materias o cursos propedéuticos, talleres iniciales, cursos de apoyo, sistemas tutoriales) en tanto dispositivos de carácter institucional que deben inscribirse en el marco de la política de ingreso y acompañamiento estudiantil de la Dirección de Educación Superior.

Los proyectos deberán respetar como condición de la política educativa de la Dirección de Educación Superior, los criterios que a continuación se detallan, independientemente de los formatos o modalidades adoptadas.

1.    Fortalecimiento de la identidad y la especificidad de la formación docente y técnica como práctica de la Educación Superior.
2.    Articulación del Proyecto de Ingreso, con los procesos formativos y las condiciones concretas de los sujetos y sus trayectorias subjetivas de educación
  1. Definición de líneas que identifiquen :
-          instancias de reflexión, análisis y estudio del estudiante del Nivel de Educación Superior como sujeto político en escenarios sociales y culturales complejos, fluctuantes y cambiantes.
-          el inicio de un proceso de alfabetización académica del Nivel de Educación Superior
-          la participación de estudiantes de años superiores como tutores acompañantes

Cada Proyecto de Ingreso Regional será elevado a la Dirección de Educación Superior para su correspondiente aprobación hasta el 30 de noviembre de cada año como condición sin excepción.

Capitulo II
Trayectoria Formativa

La definición de trayectoria formativa refiere a las condiciones normativas que reconozcan experiencias académicas – de formación, extensión e investigación – de los estudiantes, en el marco de los diseños curriculares y la organización institucional. Promoviendo la mejora en las condiciones institucionales y en las regulaciones vigentes y futuras, posibilitando un replanteo de la dinámica colectiva, habilitando y estimulando nuevos procesos e instancias de intercambio, producción de saberes y experiencias significantes.

Implica generar nuevos procesos de circulación, evaluación y validación de innovaciones que vinculen de forma concreta las experiencias de la formación con el futuro desarrollo profesional. Así, cada institución podrá implementar un sistema de créditos ( reconocimiento ) para diversas acciones llevadas a cabo por los estudiantes vinculadas a manera de ejemplo, con participaciones en proyectos de extensión, investigación, seminarios, talleres, experiencias educativas con la comunidad, tutorías a estudiantes de los primeros años, etc.

De esta forma las instituciones formadoras se deberán enfrentar a roles para los cuales tradicionalmente no han preparado, por lo cual deberán acumular conocimientos sobre prácticas que no han sido usuales en sus propuestos de formación inicial.

Las trayectorias formativas deben aportar a dos construcciones:
En el caso de la formación docente:
-          el posicionamiento docente en la comunidad, en el campo y el sistema educativo.
-          la recuperación del sentido de la docencia en nuestras sociedades en crisis y en contextos de transformaciones culturales continuas

En el caso de la formación técnica:
-          la redefinición del sentido de la formación técnica articulada con los contextos socio-
productivos a nivel regional y local.

Se deberán incluir en el Régimen Orgánico Institucional, definiciones de participación y reconocimiento de experiencias en tres ejes:

-          Dimensión Curricular
-          Política Estudiantil
-          Dimensión Organizacional

En síntesis, las trayectorias formativas deben contribuir a una mayor autonomía estudiantil, a su integración social crítica, otorgándole centralidad a través de la activa participación grupal, institucional y comunitaria.

 Capitulo III
Permanencia y Promoción

La permanencia de los estudiantes refiere a las condiciones académicas requeridas para la prosecución de los estudios en el nivel.

Es condición para la permanencia como estudiante regular:
·         acreditar al menos 1 (una) Unidad Curricular por año calendario.
·         Renovar su inscripción como estudiante anualmente.
·         Cumplir con el porcentaje de asistencia requeridos en las cursadas según régimen adoptado.

La promoción refiere a las condiciones de acreditación y evaluación de las unidades curriculares; el régimen de calificación, el de equivalencias y correlatividades.

·         La promoción se realizará por cada unidad curricular (materia, Espacio de Definición Institucional, Práctica docente y profesional, talleres, seminarios, ateneos entre otras) que conformen los diseños o  Planes de Estudios de las carreras.

·         El trayecto de evaluación comprenderá instancias de seguimiento  a lo largo de la cursada y una instancia final de cierre.

·           Se utilizará el sistema de calificación decimal de 1 (uno) a 10 (diez) puntos.

·         Para acreditar cada unidad curricular, el estudiante deberá obtener una calificación de 4 (cuatro) o más puntos, salvo lo previsto para la acreditación sin examen final, en cuyo caso el estudiante deberá obtener una calificación  no menor a 7 (siete) puntos.

·         Los profesores deberán entregar a los estudiantes, al iniciar el curso, el proyecto de la unidad curricular que dé cuenta de  los trabajos prácticos y evaluaciones previstos, con los correspondientes criterios de aprobación.  Asimismo, deberán realizar  devolución personal, de los resultados obtenidos en las evaluaciones, especificando logros, dificultades y errores, en los plazos definidos en los acuerdos institucionales.

·         Los estudiantes realizarán la inscripción para las instancias de acreditación por unidad curricular sin más límites que las respectivas correlatividades.

De la modalidad de cursada

  1. Régimen de cursada presencial:
El estudiante deberá cumplir con los siguientes requerimientos:

·         Asistencia al 60%  de clases de unidades curriculares  y no menos de 80% de asistencia a prácticas de campo docente y profesional.
·         Aprobación de las instancias de evaluación previstas con nota mínima de 4(cuatro) puntos  para acceder a la instancia de acreditación con examen final o de 7 (siete) puntos para la promoción sin examen final.

Los porcentajes de asistencia requeridos anteriormente podrán ser reducidos si el CAI considera justificadas las inasistencias por razones de salud, laborales y/o socioeconómicas. En estos casos el estudiante deberá cumplimentar las actividades que indique el docente para regularizar su situación académica.


  1. Régimen de estudiante libre

·         Al inicio de cada ciclo lectivo el estudiante podrá inscribirse como libre hasta en un 30% de las unidades curriculares con formato materia establecidas por año en el diseño curricular.
·         En los casos que los estudiantes hayan cursado una/s unidad/des cunicular/res con modalidad presencial y deban volver a cursar en el ciclo lectivo siguiente, podrán optar por este régimen independientemente del porcentaje establecido.
·         Quedan exceptuados  de este régimen los Talleres, Seminarios ,Ateneos y los Campos de la Práctica Docente y de la Práctica Profesional

En caso de haberse cerrado la carrera o cambiando el plan de estudios, la evaluación final se ajustará al programa desarrollado en el último año en que se dictó la unidad curricular.

La acreditación podrá resolverse:
           
1.- Régimen  de estudiantes de cursada presencial

                        a) Con examen final:
                        b) Sin examen final

a) de la acreditación con examen final:

Son condiciones generales para obtener la acreditación con examen final:

·         aprobación de la cursada.
·         aprobación del/las unidades curriculares  determinadas como correlativas en los planes de estudio
·         aprobación de un examen final ante una comisión evaluadora presidida por el profesor de la unidad curricular e integrada como mínimo por un miembro más. Esta evaluación final será calificada por escala numérica de 1 a 10. La nota de aprobación será de 4 (cuatro) o más sin centésimos.

La institución organizará tres turnos de acreditación final al año, en noviembre/diciembre, febrero/marzo y julio/agosto, con un mínimo de cinco llamados anuales, distribuidos en los tres turnos mencionados. El alumno podrá presentarse a un llamado por turno.
La institución podrá abrir turnos intermedios de acreditación por razones debidamente fundamentadas y con acuerdo del CAI, según pautas definidas en el PIE.

          b) De la acreditación sin examen final

Cada Instituto podrá definir en el Plan de Evaluación Institucional de los Aprendizajes un sistema de acreditación sin examen final que no podrá exceder del 30% e las unidades curriculares previstas por año., fundamentando y explicitando  exhaustivamente los criterios, formas y dispositivos a utilizar en estos casos. Las propuestas de los docentes se considerarán en el CAI el que avalará su implementación.
En el caso de las Unidades Curriculares seleccionados para la acreditación sin examen final, los estudiantes deberán obtener un promedio final de calificaciones de 7 (siete) o más puntos. Los estudiantes que no alcanzaren la calificación estipuladas precedentemente y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, pasarán automáticamente al sistema de cursada con examen final.

2.- Régimen de estudiantes libres:

Podrán presentarse en las instancias de acreditación final previstas para el régimen presencial y no presencial, correspondientes al período en que se registraron como estudiantes libres. Deberán rendir con la propuesta pedagógica vigente al momento de su inscripción.

La evaluación final tendrá una instancia escrita y una oral. Se deberá aprobar la instancia escrita para pasar a la oral. La calificación resultará del promedio de ambas. Para la acreditación final se debe obtener 4 (cuatro) o más puntos.

De la validez de la cursada de cada unidad curricular

La aprobación de la cursada tendrá una validez de cinco años.
Pasados  dos años de la aprobación de la cursada, la evaluación final se ajustará a la propuesta de cátedra  vigente al momento de la presentación del estudiante a la instancia de acreditación.


De los estudiantes que ingresen por pase

Los estudiantes que ingresen por pase de otros establecimientos y que adeuden la acreditación final de una o más unidades curriculares, mantendrán la validez de la cursada pero deberán adecuarse a las condiciones fijadas en el Plan Institucional de Evaluación de la institución receptora.

De las equivalencias

Se podrán acreditar Unidades Curriculares mediante el régimen de equivalencia. Las equivalencias podrán comprender la Unidad  Curricular completa o una parte de la misma (equivalencia parcial). En este caso, de ser necesario, se implementará un trayecto de actualización de saberes

Se trata de saberes acreditados en la misma institución (en planes anteriores al vigente o de otras carreras) o en otras instituciones del mismo nivel. Para la solicitud de reconocimiento no podrá exceder los seis últimos años desde la fecha de acreditación final

1. De las condiciones para solicitar equivalencias

Para solicitar la acreditación por equivalencia, el estudiante deberá:

  • Solicitar mediante nota firmada, en la Secretaría del Instituto, antes de 31 de mayo el reconocimiento  de equivalencias de Unidades Curriculares aprobados en la misma institución o en otra institución educativa de estudios superiores reconocida oficialmente.
  • Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y  el/los programa/s que corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografía, del/las unidades curricular/es en el/las que solicita equivalencia.  La documentación deberá estar debidamente certificada.
  • Cursar la Unidad Curricular cuya aprobación solicita por equivalencia, hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.

2. De las funciones de los equipos docente y directivo

El equipo docente de la materia sobre la que se solicita equivalencia deberá:

  • Analizar las expectativas de logro u objetivos, contenidos, carga horaria y bibliografía, del Espacio Curricular a acreditar por equivalencia.
  • Emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del otorgamiento de la acreditación total o  parcial o bien del rechazo de la solicitud.
  • Si la acreditación es parcial, consignar los contenidos necesarios que permitan elaborar e implementar un trayecto de actualización.
  • Remitir a la Secretaría del Instituto toda la documentación de lo actuado.

El director refrendará lo actuado o bien solicitará una revisión o adecuación. La Disposición de equivalencia deberá ser  dictada antes de la finalización del mes de junio del mismo año. La Secretaría notificará fehacientemente al solicitante el resultado de las actuaciones.

Si la equivalencia es total, se registrará en el Libro de Equivalencias del Establecimiento con el formato de disposición o acta y en el certificado de estudios: APROBADA POR EQUIVALENCIA en “Observaciones”; en los espacios correspondientes a fecha y calificación, se registrará la fecha y la nota de aprobación en la institución de origen.

Si la equivalencia es parcial, el equipo docente determinará fecha de trabajos indicados o plazos para el cumplimiento de otras acciones complementarias.  Se acordará una entrevista consignando día y hora.  Todo esto no deberá exceder la finalización del ciclo lectivo.

Deberá labrarse el acta respectiva de todo lo actuado en esta equivalencia parcial, notificándose al alumno.

En el Libro de Equivalencias del establecimiento se registrará la aprobación de la misma consignando APROBADO POR EQUIVALENCIA y la calificación numérica según correspondiere a la decisión tomada por el equipo docente.

En caso de reprobar las acciones complementarias o de no presentarse, se hará constar esta situación en el Libro de Equivalencias. En este caso se fijará una segunda fecha en un plazo no mayor de 30 días. Si nuevamente el alumno resultare desaprobado o estuviere ausente, la dirección del Instituto denegará la equivalencia mediante Disposición en el Libro de Equivalencias.


Del Promedio General

Se obtendrá de la suma de todas las calificaciones de las Unidades Curriculares de la carrera, dividido por el número total de las mismas. No se tomarán los resultados de los promedios parciales de cada año, ni los aplazos

Del Plan Institucional de Evaluación de los aprendizajes

Cada Instituto, a través del Consejo Académico Institucional, en el marco de la presente Resolución,  elaborará un Plan Institucional de Evaluación de los aprendizajes, sobre los criterios comunes de evaluación acordados en el Consejo Regional. Este Plan integrará el Proyecto Curricular Institucional y al que se ajustarán las propuestas de las unidades curriculares  Si bien no existe una única manera de desarrollar este plan, el mismo deberá incluir, al menos, los siguientes aspectos:

  • La determinación de la periodicidad de las evaluaciones de proceso y las instancias de recuperación.
  • La exposición de las causales para abrir turnos de acreditación intermedios.
  • La explicitación de los criterios para justificar inasistencias y las acciones para regularizar la situación académica de los estudiantes en esta situación.
  • La definición de las condiciones académicas que deben considerar las unidades curriculares para otorgar promoción sin examen final.
  • La exposición  de las unidades curriculares que se ofrecerán para régimen de alumno libre.
  • Los modos de difusión de los criterios institucionales y curriculares de evaluación previstos en el Proyecto Curricular Institucional
  • Las estrategias e instrumentos de evaluación considerados pertinentes según la modalidad de cada carrera y el régimen de cursada.
  • Las definición de instancias y estrategias de autoevaluación, coevaluación y metaevaluación.
  • Las estrategias de devolución de resultados y sugerencias para la superación de dificultades.
  • Sistema y condiciones para la inscripción a instancias de acreditaciones finales, justificación de inasistencias y otorgamiento de nuevas oportunidades.





LA PLATA,


VISTO  La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y las Resoluciones Consejo Federal de Educación Nos. 30/07, y 72/08, y


CONSIDERANDO:
Que conforme dispone el artículo 74 de la Ley de Educación Nacional, corresponde al Ministerio de Educación y al Consejo Federal de Educación acordar las políticas y los lineamientos para la organización y administración del sistema formador.
Que el Consejo Federal de Educación, organismo interjurisdiccional de carácter permanente es el ámbito de concertación, acuerdo y coordinación de la política educativa nacional, debiendo asegurar la unidad y articulación del sistema educativo nacional.
Que el artículo 124 de la Ley de Educación Nacional, establece que los institutos de educación superior deben tener una gestión democrática, a través de organismos colegiados, que favorezcan la participación de los/as docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institución y mayores grados de decisión en el diseño e implementación de su proyecto institucional.
Que para mejor cumplimiento de este mandato, las condiciones institucionales básicas y circulación de los saberes, deben ser determinadas por la autoridad educativa jurisdiccional para todo su territorio y de manera común, asegurando la vigencia de los principios y prácticas democráticas y la centralidad de la misión formadora.
Que según lo dispuesto por el artículo 78 de la Ley de Educación Nacional, corresponde al Ministerio de Educación en acuerdo con el Consejo Federal de Educación, establecer criterios comunes sobre reglamentos orgánicos, régimen académico y concursos docentes, sin perjuicio de la autonomía jurisdiccional que cabe en la materia.
Que el artículo 3 de la Resolución 72/08 del Consejo Federal de Educación, define que las jurisdicciones que cuenten con unidades de nivel superior responsables de la formación docente y de la formación técnico-profesional, deberán considerar las políticas comunes y específicas definidas para ambos tipos de formación. Estableciendo un plazo de dos años a partir de la aprobación de la mencionada resolución, para la adecuación que corresponda en cada jurisdicción.
Que en virtud de lo expuesto y en el marco del artículo 12 de la Resolución 72/08 del Consejo Federal de Educación, corresponde la sanción del presente acto administrativo
Por ello,


EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE


ARTÍCULO 1º. Aprobar el Régimen Académico Marco para los Institutos Superiores de Formación Docente y Técnica de la Provincia de Buenos Aires, cuyo cuerpo forma parte como Anexo Unico de la presente resolución y que consta de 8 (ocho) folios


ARTÍCULO 2º. Establecer que cada Institución formadora, sobre la base del Régimen Académico Marco deberá, a través de los mecanismos de consulta y participación, elaborar su Régimen Académico Institucional, que deberá ser elevado a la Dirección de Educación Superior para su correspondiente aprobación


ARTÍCULO 3º. Establecer que esta Resolución será refrendada por el Señor Subsecretario de Educación de este Organismo.


ARTICULO 4º. Registrar esta Resolución, que será desglosa para su archivo en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su reemplazo agregará copia autenticada de la misma. Comunicar a las Subsecretarías de Educación y Administrativa. Notificar a las Direcciones Provinciales de Educación Superior y Capacitación Educativa, Centro de Documentación e Información Educativa. Cumplido girar a la Dirección de Educación Superior a sus efectos. Archívese.



RESOLUCIÓN Nº



[1] Resolución CFE Nº 72/08. Artículo 12

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